Hur ser forskningen om matematiklärarutbildning i Skandinavien ut i dag? Boken Studier om matematiklärarutbildning i Skandinavien bjuder in till ett fördjupat samtal om matematiklärarutbildning: vad vi gör, hur vi gör det, och varför – samt vilka konsekvenser det kan få.
Antologin är organiserad kring tre övergripande teman. Det första temat fokuserar på matematiklärarstudenters lärande. Här undersöks bland annat vad studenter upplever att de tar med sig från sin utbildning och i vilken utsträckning utbildningen ger dem möjligheter att utveckla en didaktisk diskurs. Frågorna är centrala för förståelsen av hur lärarutbildningen bidrar till studenternas professionella kunskapsutveckling.
Det andra temat behandlar relationen mellan forskning, teori och lärarutbildning. De studier som presenteras argumenterar för att undervisningsmetoder med förankring i forskning och teori bör vara en integrerad del av utbildningen. En sådan förankring framhålls som betydelsefull för att lärare ska kunna utveckla ett professionellt omdöme och kritiskt reflektera över sin egen undervisningspraktik.
Bokens tredje tema presenterar teoretiska och metodologiska bidrag till forskningen om matematiklärarutbildning. Läsaren får bland annat en inblick i kritisk matematikundervisning ur ett norskt perspektiv samt ta del av insikter om samarbeten mellan lärare och forskare i Sverige.
Matematiklärarutbildningen ser olika ut i de skandinaviska länderna, och dessa olikheter skapar möjligheter till ömsesidigt lärande. Samtidigt understryker boken betydelsen av att utbildningarnas innehåll och utformning vilar på en forskningsgrund.
Studier om matematiklärarutbildning i Skandinavien ger en översikt över delar av forskningsfältet och riktar sig till matematiklärarutbildare, forskare och alla som är intresserade av matematiklärarutbildningens möjligheter och utmaningar.
Bokens redaktörer
Iben Maj Christiansen är professor i matematikdidaktik vid Mälardalens universitet. Hon vill förstå bättre hur lärare utvecklar sin förmåga att göra professionella val i och omkring undervisning, baserat på specialiserad kunskap inom både didaktik och matematik. Hon har startat forskarskolan REMATH.
Eva-Lena Erixon är lektor i matematikdidaktik vid Stockholms universitet. Hon har en bakgrund som ämneslärare på högstadiet och gymnasiet och undervisar nu på lärarutbildningen. I fokus för hennes forskningsintresse är lärares kompetensutveckling.
Anna Pansell är lektor i matematikdidaktik vid Stockholms universitet. Innan hon började arbeta på lärarutbildningen var hon lärare i grundskolan. Ett av hennes forskningsintressen är matematiklärarutbildningen och hur praktiska och teoretiska idéer erbjuds blivande matematiklärare.
Kicki Skog är lektor i matematikdidaktik vid Stockholms universitet. Hon har undervisat i matematik i årskurs 6–9 i tio år och arbetat med matematiklärarutbildning sedan 2002. Hon intresserar sig särskilt för inkludering och tillgängliggörande i matematiklärarutbildningen.
Abstract in English
The anthology Skandinaviska studier om matematiklärarutbildning contributes to a research-informed discussion of mathematics teacher education: what we do, how we do it, why we do it, and its consequences.
Om bokserien
Det här är den andra boken i serien Stockholm Studies in Mathematics and Science Education (ISSN 2004-528X).
Ladda ner boken gratis
Du kan ladda ner boken gratis i tre olika format, eller beställa ett tryckt exemplar på Stockholm University Press webbplats. DOI: https://doi.org/10.16993/bde
Om förlaget
Stockholm University Press (SUP) publicerar öppet tillgängliga, sakkunniggranskade vetenskapliga böcker och tidskrifter. Genom att sprida och indexera digitala publikationer globalt, samt erbjuda tryckta böcker till självkostnadspris, bidrar SUP till att forskare runt om i världen kan hitta och få tillgång till den information de behöver.
Stockholm University Press Blog 